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高职学生入党动机问题剖析及对策研究

   日期:2021-07-26     来源:www.yixingjindian.com    作者:未知    浏览:333    评论:0    
核心提示:1、目前高职学生入党动机的主要种类1、理想信念型。

1、目前高职学生入党动机的主要种类

1、理想信念型。该种类的学生对党的性质、宗旨、奋斗目的、任务、基本路线等入门知识有较为明确的认识。他们时刻关注国家大事,坚信党的领导能力和执政能力,可以认可社会主义的主流价值观念,以加入中国共产党作为我们的崇高政治信仰和毕生追求的目的。这种学生入党动机端正,政治觉悟较高,能积极主动地向党组织靠拢,可以用党员的规范来衡量我们的言行举止和思想追求。这类的入党动机是一种崇高的入党动机,对这部分学生应该鼓励。

2、盲目从众型。该种类的学生主观上没强烈的入党意识,缺少对党的深层次知道,而是出于外因的推进申请入党。比如,有些学生看到周围有的不如我们的同学也能顺利地加入党组织时,为了证明自己并不比其他人差,于是向党组织递交了入党申请书。这类的入党动机居于中间层次,这种学生的可塑性强,绝大部分可以通过适合的教育和引导端正其入党动机。

3、被动服从型。该种类的学生对政治并不关心,没明确和坚定的政治信仰,其入党的想法并不是本人真实意愿。该种类的学生政治觉悟通常,无远大抱负,思想上没做好入党的筹备。该种类的入党动机是一种被动的入党动机,大家应该对这部分学生加以积极的教育和引导。

4、利益驱动型。该种类的学生以实用主义作为入党的价值取向,他们对党的性质和宗旨没正确的认识,更谈不上感情。他们从个人私利出发,将入党作为自己捞取政治资本的砝码和达成个人欲望的渠道。有些学生觉得成为党员后,有益于自己就业、提干和升迁。因此,大家应该帮这种学生纠正错误的意识,积极引导他们形成正确的入党动机。

5、个人荣誉型。该种类学生对个人期望比较高,无论从学习上还是工作上都追求上进。他们想通过入党来进一步健全我们的综合素质,历炼我们的能力与水平。他们觉得共产党员是一个光荣的称号,入党后更能得到老师和同学的认同,将入党看视为一种荣誉。该种类的学生对党有肯定认识和感情,但还谈不上深刻,入党动机中个人主义成分较多。因此,大家应帮他们提升党性认识,树立正确的政治价值取向。

2、影响高职学生形成不好的入党动机的原因剖析

1、学生自己原因。高职学生年龄尚轻,社会经验较浅,缺少政治辨别能力,他们的世界观、生活观、价值观尚未定型,察看问题、剖析问题、解决问题的能力较弱。因此,高职学生在政治上表现出不成熟性和不稳定性,他们的思想容易受波动,对各种社会思潮和社会不好的现象缺少政治辨别能力与抵制能力,容易受其影响,从而导致入党动机的偏差[1]。

2、社会环境原因。社会环境对高职学生入党动机的的影响主要表目前以下几个方面:一是西方资产阶级价值观的影响。西方敌对权势把“和平演变”的重点放在国内青少年身上。受此影响,一些高职学生头脑中本来就不坚定的马克思主义信念开始动摇,这使得高职学生高职学生的入党动机走入了误区。二是党内某些不正之风的影响。部分党员、干部紧急脱离群众,以权谋私,违法乱纪,党内的腐败现象滋生并在一定量上蔓延。在这部分不正之风的影响下,部分高职学生对党的领导和社会主义规范产生了怀疑和动摇,甚至产生了反感,从而打消了入党的念头。

3、家庭教育原因。当代高职学生多为独生子女,家长们在他们身上寄予了全部的期望,他们期望子女学业成绩出色的同时也需要子女在政治上有所进步。但,家长们在子女的教育上出现了价值定位的偏差,忽略了对子女入党动机的正面引导。因此,不少高职学生在对党组织感情淡薄的状况下,迫于家长的重压而被动地递交了入党申请书。

4、学校教育原因。高职院校在党建和思想政治教育方面的很多不足也是引起高职学生入党动机偏差的一个要紧原因。第一,高职院校的思想政治理论课和党课教学方法单一,教师多使用灌输式教学,课堂缺少生动性。因此,难以激起学生的学习积极性,导致学生的理论素养不高。第二,高职院校的基层党组织规范还不完善。而学生的政治立场因为没一个细化的规范,在考察的过程中常常被忽略或弱化,而政治立场恰好是考察一个学生入党动机是不是纯正的非常重要指标。

5、就业重压原因。目前,高职学生就业市场已经转化为买方市场,毕业生面临着双向选择、自主择业的局面,就业形势日趋严峻。用人单位对高职毕业生的需要也在不断提升,除去各种能力和成绩外,很多用人单位还将学生是不是为党员作为衡量其出色程度的要紧标准。这是致使高职学生入党动机表现出功利化倾向。

3、端正高职学生入党动机的对策

1、加大理论学习是端正高职学生入党动机的思想基础。党的基本理论从根本上确定了党的政治方向、政治立场和政治看法,是引导党不断前进的伟大旗帜。高职学生只有好好学习党的理论,才能坚定政治立场[2]。因此,高职院校各级党组织,要充分发挥党校、思想政治理论课有哪些用途,对学生进行系统的党的理论教育。增强高职学生对马克思主义、毛泽东思想和中国特点社会主义理论体系的理解,提升他们的理论修养和党性修养。如此才有益于端正高职学生的入党动机。

2、拓展社会实践是端正高职学生入党动机的必要环节。要端正学生的入党动机,确保他们从思想上入党,单靠理论常识的灌输是远远不够的,需要在实践中不断用学生自己体验来深化对党的认识。因此,高职院校要组织入党积极分子积极参加党组织安排的各项活动,广泛拓展社会实践,帮学生在实践中训练成长。

3、严格入党程序的是端正高职学生入党动机的组织保障。第一,在进步学生党员过程中,高职院校各级党组织要认真贯彻“坚持标准,保证水平,改变结构,慎重进步”的方针[3],确保党员进步的水平。只有严格入党条件,才能端正学生的入党动机。第二,在党员标准上坚持正确的导向。在进步学生党员的过程中,要把学生的政治立场放在首位,把学生的学习成绩、社会服务和群众基础等作为衡量的主要内容。

4、调动社会、高校、家庭、个人四方面的力量是端正高职学生入党动机的环境保障。目前,不少用人单位重视毕业生的思想政治条件,并将学生是不是拥有党员身份作为录用或晋升的一个优先考虑的原因,这样的情况必然导致学生功利性入党动机的形成。因此,社会应该引导一个正确的舆论导向,用人单位在招聘人才时要综合考察学生的素质,不可以过分的夸大学生党员在就业、择业的优势;家长作为小孩的第一任教师,他们期望我们的子女在政治上有所进步,这本无可厚非。但家长应该注意对其子女的入党动机给予正面的引导,切勿以子女就业或晋升为由向其施加入党重压,致使子女在入党价值观念上表现出功利化的倾向;作为高校,应当引导学生正确处置国家利益、社会利益与个人利益之间的关系,使他们坚定共产主义的理想信念;学生本人也应该加大自己修养,提升对党的认识,坚定我们的信仰,不受外面干扰,具备分辨是非的能力。因此,大家应该积极调动社会、高校、家庭、个人四方面的力量,形成一股合力,一同引导大学生端正入党动机。

 
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